№3, Март 2016

На основе анализа работ как отечественных, так и зарубежных социологов, философов, юристов, стати­стических данных, а также проведенного нами ис­следования (анкетирование сотрудников право охра­нительных органов, преподавателей Гродненского государственного университета им. Я.Купалы, Гродненского государственного аграрного универ­ситета, Гродненского государственного медицинско­го университета) выявлены особенности совершения правонарушений в студенческой среде, определены основные направления профилактической работы, вы­явлены наиболее эффективные мероприятия, направ­ленные на профилактику правонарушений в студенче­ской среде. Полученные в ходе исследования данные могут послужить основой для программы профилактической, развивающей и коррекционной работы со студентами. Это, в свою очередь, способствовало бы сокращению численности правонарушений, соверша­емых студентами. Полученные результаты могут быть интересны социальным педагогам, психологам, социо­логам, криминологам, а также работникам правоохра­нительных органов.

В статье проанализированы различные под­ходы в теории уголовного права, касаю­щиеся определения объекта преступления. Обосновывается подход к определению объ­екта преступления исходя из той правоохраняемой социальной ценности, которой при­чиняется вред при его совершении. Объект преступления, предусмотренный ч. 1 ст. 174 Уголовного кодекса Республики Беларусь, определяется исходя из обязанностей родителей по отношению к своим детям, уста­новленных в семейном законодательстве. При определении объекта преступления, преду­смотренного ч. 2 ст. 174 УК, учитывается, что уклонение родителей от возмещения расходов, затраченных государством, на содержание де­тей, находящихся на государственном обеспе­чении, не причиняет вреда материальным ин­тересам детей, а только интересам государства.